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多感官综合训练室
作者:管理员 来源:本站 发布日期:2013-04-18 点击次数:1182
  使用群体:自闭症(孤独症)、唐氏综合征、语言发育迟缓、构音障碍、脑瘫、聋儿及其他听觉障碍人群、精神发育迟滞、品行障碍、学习障碍、儿童注意力缺陷等。
    简介: 在欧美和港台日渐流行一种称为『史露西伦』的多感官室的治疗和改善学习的方法,根据史露西伦概念和设备所设计出来的多感官室,为有学习需要的特殊儿童体验视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官刺激。除了单独接触和操作器材外,使用者可以透过参与小组活动及游戏,与人沟通,建立人际关系。由于他们是在一个愉快和自主的气氛下活动,信任和成功因而能建立。
  研究还发现,多感官室活动能够改善问题行为。儿童的问题行为,目的也许是籍此得到感官满足,吸引别人注意或逃避不喜欢的事物。而多感官室中的感官刺激活动,提供儿童控制环境的机会,令其渲泄情绪,减少自我刺激的行为,通过多感官室的活动帮助特殊儿童减少心理压力,培养他们的良好行为习惯。对学习困难者的沟通能力发展和增进人际关系方面都具有积极的影响。很多的研究除了肯定多感官室对治疗智力低下有作用外,也开始指出多感官室的教育功能,在特殊学校,教师不单利用多感官室为特殊儿童提供舒闲的环境,同时运用到更多教育性范畴上,籍此协助开发儿童的潜能。 
  系统介绍:多感官训练强调在学习过程中应该调动身体各个器官,全方位地激发兴趣,全身心地为学习服务。为有学习需要的特殊儿童体验视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官刺激,减缓不正常张力变化、减低儿童焦虑不安的情绪,削弱不适应性行为、提升注意力、加强人际互动等。针对特殊儿童分为八大板块,分别训练他们的专注能力、定向能力、结构能力、综合能力、思维能力、记忆能力、数的能力,通过游戏的方式让他们轻松训练。
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