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智力障碍儿童的情绪与行为问题
作者:admin 来源:网络 发布日期:2014-11-18 点击次数:424
(一)常见的情绪问题
1.抑郁
智力障碍儿童由于社会适应困难、学习能力低下,在学习和生活中必经常面临失败,由此会产生抑郁情绪,通常表现为敏感、合作性差、闷闷不乐、自卑与孤独感,尤其是轻度智力障碍儿童,这种情绪体验更明显。有时,他们还会产生厌倦情绪,严重的话甚至会影响饮食、睡眠。智力障碍儿童不善于与他人沟通是抑郁情绪产生的原因之一。
2.害怕
正常的害怕是每个个体在成长过程中都会经历的情绪体验,它能使个体避开可能存在的危险,但过度害怕是一种消极情绪,它会限制儿童的观察力和思维能力。智力障碍儿童对事物害怕的程度与广度要比正常儿童高得多,严重的甚至会产生恐怖情绪。
3.易怒
智力障碍儿童当自我愿望遭受限制时,常会以发脾气的方式来表现,他们甚至不考虑场合,出现哭闹、喊叫、违拗等种种过火行为,直至自己的要求得到满足后才肯罢休。
智力障碍儿童有时也会表现出情绪亢奋,他们会毫无理由地持续大笑、兴奋不已,即便受到批评,也难以控制。教师和家长要特别关注儿童此类表现,可能预示某些疾病的开始或加剧。
(二)常见的行为问题
智力障碍儿童行为问题的出现率高。研究者采用儿童行为问题检核量表(CBCL)以及教师报告表(TRF)对1041名智力障碍儿童的行为问题进行了评定,并与同龄的正常儿童进行了对照,结果发现,智力障碍儿童组的行为问题检出率高达50%,正常儿童的行为问题检出率则为18%,相比较而言,智力障碍儿童更容易出现“行为幼稚与其年龄不符”,“精神不能集中,注意力不能持久”,“喜欢缠着大人或过分依赖,学习困难”,“动作不灵活”,“言语问题”以及“白天遗尿”等行为问题。智力障碍儿童常见的行为问题主要包括以下几类。
1.社会性问题
智力障碍儿童往往表现出与其年龄不相符合的幼稚行为,因此,他们比较喜欢与比自己年龄小的儿童在一起,而与同龄儿童的相处相对比较困难。由于其行为幼稚、动作不灵活,有时会遭受同伴的戏弄。由此,智力障碍儿童常常表现得比较胆怯、害羞、孤独,在集体中,他们可能独处一隅,或茫然凝视,或无所事事,有时甚至不理会别人的友好行为,显示出与群体的不相融合。要改变这一状况,必须施以有针对性的干预。
2.注意力问题
许多智力障碍儿童伴随注意力缺陷问题,他们的注意力集中困难,注意力难以持久,有人形客这类儿童“糊里糊涂,如在云里雾中”。部分智力障碍儿童还伴有多动和冲动的行为表现,严重者需要药物控制。
3.攻击行为
有些智力障碍儿童表现出攻击行为,他们会以各种方式攻击别人,也可能会破坏自己或他人的物品。
4.强迫行为与怪异行为
有些智力障碍儿童表现出明显的强迫行为,他们会不断重复某些动作,相比较而言,轻度与中、重度智力障碍儿童的行为问题的表现也存在一定的差异。就总体情况而言,中、重度智力障碍儿童出现上述行为问题的概率更高。
5.轻度智力障碍儿童特有的行为问题
轻度智力障碍儿童特有的行为问题主要包括:①离家出走。②偷东西,包括在家偷东西以及在外偷东西。③戏弄他人。④破坏公物。⑤玩火。⑥多疑等。
6.中、重度智力障碍儿童特有的行为问题
中度与重度智力障碍儿童特有的行为问题主要有:①自我刺激行为,如舔手、咬物、踢腿、摇摆、大叫等。②自我伤害行为,如撞墙、挖眼睛、拔头发、敲头、抓五官、咬手指等。③侵犯或破坏行为,如打人、吐口水、推人、摔东西、撕衣服等。④爆发性行为,如又叫又跳、冲动等。此外,还可能会出现随地大小便、强迫行为、喜欢吃不能作为食物的物品、公开玩弄自己的性器官、不够活跃、动作迟钝或精力不足等表现。
德克尔( M.C.Dekker)等人曾针对智力障碍儿童的情绪与行为评定问题进行研究,就 “行为发展检核表”(Developmental Behavior Checklist,简称DBC)各领域内的项目重要性以负载值的方式进行了排列,负载值为0~1,负载值愈大,表明智力障碍儿童在该项目上的表现愈典型。


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