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语言障碍儿童的基础训练
作者:admin 来源:本站 发布日期:2010-02-15 点击次数:781


最近,接到一个语言障碍的学生,两岁多的西西,个子和身材都很瘦弱。接到新学生孩子就等于接受一个新的挑战,自己将会以一个全新的心态迎接。
    语言是孩子各大领域中重要的核心,接触西西后,首先要观察孩子语言的基础水平:
    1、能够有意识的呼之应答;
    2、能够有意识发音“妈妈”“爸爸”“爷爷”“阿姨”;
    同时,发现了孩子在语言上存在的问题:
    1、发音时的注意力极差;
    2、不会模仿且有节奏学习发音;
    3、发音时的气流极其短促;
    4、发音时的上下颌关节不灵活;
    针对孩子现阶段语言上所存在的问题,做出相应的训练策略,来提高孩子的这些相关能力。
    注意力不集中,从指令“看我”开始做,在强化物诱导下,持续的时间逐渐变长的同时,借助孩子有意识发的口型基础音,如:a——,m——,吹气,i——,锻炼孩子对基础音的模仿意识,以及视觉注视的持续性。老师必须要严格要求孩子建立在注意力集中的基础上学发音,这样,孩子才会有视觉注视的持续性,而且持续的时间会越来越长,越来越集中。
    建立孩子模仿发音的意识,是和以上注意力的训练是同步的。给孩子做基础音口型的示范,并让孩子同时也做出相应口型,建立模仿小肌肉发音的意识,这个过程是由手势的辅助逐步消退的口型能够模仿熟练后,向语音的模仿过渡:妈妈、姨妈、爸爸、拜拜、爷爷、阿姨、蚂蚁。注意孩子在模仿发音时的节奏感,一定要是跟随老师的节奏来模仿,这个过程也是消退辅助的过程继续向下循序渐进的练习,孩子的模仿发音意识会建立的更好。
    发音时的气流与关节是和发音清晰度分不开的,气流与颌关节的统合运用时孩子才能发音清晰,气流量小是与静态中坐着训练语言不符合的。像西西这样壮实的孩子动态中训练会更适合他,有助于他说话气流的增大,动态中跑步,结合着蹲起运动,在一蹲一起中将语言穿插其中,效果更是明显。颌关节的灵活也是一个随时随地要求的问题,在有关颌关节要打开发的音时,一定要使孩子找开关节发音,对孩子手势的协助也一定要及时,久而久之孩子便会关节到位的发音。
    这些都是发音训练的相关因素,只有注意到了每人上细节掌握好了发音的每个环节,孩子的语言才会朝着正确的方向发展下去。
 
 

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