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孤独症社会情绪课程3
作者:admin 来源:育子园 发布日期:2012-05-15 点击次数:479

知道自己和他人的名字
 
目    标
 1、在团体中,听到自己的姓名,把头转向声源;
2、在团体中,能仿说自己上午姓名;
3、在团体中,听到自己的姓名,能举手喊“有”;
4、在团体中,当教师问他名字时,能说出自己的姓名;
5、在团体中,听到他人的姓名时,能指出此人;
6、在团体中,能仿说他人的姓名;
7、在团体中,能说出他人的姓名;


教材  

1、 全班学生的照片;
2、 椅子若干张。
 
 
预备活动 

1、教师和学生面对面坐下,教师叫学生的名字,看学生是否有反应。如果没有反应,教师用手协助,使学生的脸面向他,听使起眼神与教师接触;如果有反应,如看教师,则给予增强。若学生一致持续地有反应,则示范要学生举手喊“有”,当学生完成时,则给予增强;
2、问学生:“你叫什么名字?”,让他回答。若不能,则助理代为回答,并指示学生仿说助理的答案。当孤独症儿童不知道如何回答时,经常会仿说别人的问话,例如回答:“你叫什么名字?”为帮助他们了解两人对话的含义,当学生无法说出自己的名字时,最好请助理代为回答,而不是由教师帮忙回答。
 

教学活动
 1、在团体中点名,教师先点能力较好的学生,让他举手喊“有”,接着点其他的学生,让他模仿会的的同学。如果都没有人会,则请助理先做示范;
2、玩“一网不捞鱼”的游戏,被“捞住”的学生要说出自己的姓名,能说出自己姓名者,给予增强;若说不出来,教师可以提示该学生的姓,帮助他回答,当学生大多能回答自己的姓名时,则退出提示,要答对的,才给予增强,并请所有的同学一起跟着说一遍被“捞住”学生的姓名;
 3、 教师拿同学的照片,要学生轮流找出此人,先指定能力较好的学生进行此活动,若他能找出照片中的人,则给予增强;接着教师说出这位学生的名字,要同学仿说。
 4、 玩“猜猜他是谁”的游戏,让学生轮流抽出一张同学的照片,然后说出照片中的同学的名字,能说出的学生,给予增强。
 5、 玩“抢椅子”的游戏,请没有抢到椅子的学生说出教师指定之同学的名字,若能说出,则给予增强。
 6、 本单元的活动可以配合语文活动进行教学,教师请每一位学生带一张活动照片,或是拍摄学生从事活动时的照片,然后,教师呈现学生的照片,要学生回答同学的姓名和他所做的事,例如“王小明画图”、“张佳佳吃汉堡”、“丁大中扫地”等。

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